7 de mar. de 2013

Alquimia estética. Convertir lo feo en bello.


Seleccionar el objeto más feo que tengamos en casa. Aquel que consideremos que posee una forma más horrible. Aquel del cual no nos importaría desprendernos o incluso destruirlo.
Llevémoslo al lugar donde dibujamos. Tomémoslo como modelo y hagamos a partir de él un dibujo hermoso en el cual podamos desplegar todas las cualidades plásticas propias del objeto.

Comprobar la relatividad de la belleza. Cada alumno debe escoger para dibujar el objeto que haya traído otro compañero. Posteriormente dibujará su propio objeto “feo”


OBJETOS SELECCIONADOS POR EL ALUMNADO Y DIBUJADOS POR LOS COMPAÑEROS

-Figura de hombre de hojalata.
"Es feo porque a mi madre no le gusta y lo que a mi no me gustaba a mi madre sí, y para no escucharla y entrar en discusión pues lo cogí."

Valoraciones positivas: "Es moderno, actual y diferente."
Valoraciones negativas: "No me resulta nada bonito, no lo pondría en ningún lugar de mi casa, me resulta basto y al no tener colores no me llama la atención, no es llamativo."


-Plato Souvenir Rumanía.
"La figura no es una imagen agradable a la vista, los colores son muy fuertes y el envoltorio muy ordinario."
Valoraciones negativas: "Porque la imagen es horrenda."; "Es hortera, parece mexicano. El hombre parece un Panchito. Las pinturas me parecen feísimas. ¿Quién pone eso en su casa?."

-Llave.
"El objeto me parece que es feo por la forma que tiene y el color oro sucio, aparte que mancha."


Valoraciones positivas: "Me recuerda a la casa antigua de mi tía del pueblo."; "Porque me ha parecido simple y bonito."; "No se realmente por qué, pero es el objeto que más me llama la atención."


-Cochecito de juguete.
"Realmente, no es que me resulte un objeto feo. Sencillamente al verlo lo seleccioné ya que es un juguete que representa el coche de mi madre y no tenemos niños en la casa. Además tampoco hay varones, ni un padre, ni hijos varones."

-Monedero de Hello Kitty. 
"Lo he escogido porque mi madre no me dejó coger un buda que tiene encima del televisor, y como no encontraba otra cosa he cogido mi monedero, pero no me parece feo."
Valoraciones positivas:  "Porque es muy útil."


-Tapón.
"Es feo porque tiene un color oscuro, exactamente negro, está un poco sucio y desgastado ya que está en contacto con el agua."
Valoraciones positivas: "Me gustaría tenerlo ya que me falta uno para mi."; "Por el color negro y gris."
Valoraciones negativas: "Es pésimo, aparte de triste y penoso."; "Porque es demasiado simple."; "Por lo útil."



-Tirantes.
"Es un objeto de color negro que se utilizaba y se utiliza para sujetar los pantalones. No me gusta porque es feo."
Valoraciones positivas: "Es el más bonito para mí, aunque más que bonito es práctico porque yo también los utilizo como prenda de vestir."

-Reloj.
"Mi objeto me parece bonito. Es el único que me ha dejado mi madre traerme."

-Tortuga.
"Porque es el que más a mano me cogía, es resistente, difícil de estropear y no le tengo ningún apego. Horroroso horroroso no me parece, pero es lo que hay ya que a mi no me gustan los chismes, éste es de mi madre y es el que me dejó traerme."
Valoraciones positivas: "Tiene formas agradables y no daña mucho a la vista."; "Porque me gustan los objetos con formas de animales."; "Porque es el que más me gusta de todos, por sus colores, su forma... lo pondría encima de un mueble como adorno."

-Enchufe de antena. 
"Es feo porque es inútil usarlo ahora, simple."

Valoraciones negativas: "Nada estético."; "No me gusta ni la forma, ni el color."; "Me parece antiestético."; "Porque es muy sobrio y mecánico."; "Porque no me parece nada original."

-Hórreo.
"Para mi, la verdad, mi objeto no me resulta feo. Pero no he encontrado algo en concreto que no me gustara. Aparte no le veo utilidad, creo que por eso me he decidido por él, porque no lo veo útil."
Valoraciones positivas:  "Los colores, su combinación, están equilibrados. Líneas arquitectónicas. Su funcionalidad.", "Más detallado."

-Búho
 "He escogido este objeto porque vivo en un piso de estudiantes y de los pocos objetos que hay en la casa es el más adecuado ya que no es muy bonito. La figura no está del todo bien hecha ni los colores son de mi gusto."


-Conejo.
"Me parece un objeto feo, porque tiene cara de loco, psicópata, como si estuviese colocado de fumar porros, está hecho de un material feo, mal pintado, los dientes fuera... tampoco entiendo por qué lleva un conejo una cesta. Es algo que me resulta raro."
Valoraciones negativas: "Tiene muy mala cara. ¡Vamos, es horroroso!"






OBJETO MÁS BELLO. Encuestado el grupo, empataron la tortuga y la llave antigua como objetos más bellos (o menos feos) de los seleccionados como feos.

Tortuga (3 votos), Llave antigua (3 votos), Horreo (2 votos), Tapón (2 votos). Tirantes (1 voto), Hombre de hojalata (1 voto), Monedero de Hello Kitty (1 voto), Plato Souvenir Rumanía (1 voto).

OBJETO MÁS FEO. Encuestado el grupo, resultó ser el enchufe de antena (5 votos), seguido del tapón (3 votos), el plato souvenir de Rumanía (2 votos), el conejo diabólico (1 voto) y la figura del hombre de hojalata (1 voto).















1 de nov. de 2012

Sombreado a partir de un dibujo de líneas.

En este ejercicio experimentaremos un cambio de medio gráfico a partir de un dibujo realizado previamente. Hemos visto que mediante el uso exclusivo de la línea, en paralelo o en trama, se puede dar la impresión de volumen. En esta ocasión, y a partir de dibujos hechos sólo con línea, dibujaremos versiones a lápiz empleando el claroscuro y obteniendo degradaciones mediante el frotado o el garabateo.
El procedimiento para hacer la interpretación es el siguiente: 
-Se fotocopia el dibujo a líneas original, con objeto de dibujar sobre él al calcar, sin estropear el original.
-Se prepara la fotocopia por el reverso, frotándole con lápiz blando por detrás del dibujo que vamos a calcar.
-Se coloca la fotocopia sobre el papel sobre en el que vamos a calcar, y se trazan las líneas de contorno de los volúmenes que queremos recrear a claroscuro. 
-Como la línea calcada es a grafito (ya que no hemos utilizado un papel carbón de calco), la hacemos formar parte de los valores de claroscuro que atribuiremos a la imagen en función de la dirección de luz que decidamos darle.
-Las sombras, situadas en las partes de la forma opuestas a la fuente imaginaria de luz, irán suavizándose, degradándolas a medida que se aproximan a las partes más cercanas a la luz. Ello si si trata de formas redondeadas o curvas. En el caso de que queramos marcar alguna arista, el degradado de la sombra no será suave, sino brusco.
-Los fondos también se pueden tratar con claroscuro, sombreando a capricho para destacar los volúmenes de las figuras. Si es una zona de fondo junto a una zona iluminada de la figura, la oscureceremos, y la iremos aclarando a medid

A continuación se ofrecen algunos ejemplos, acompañados de los dibujos a línea de los que surgió el dibujo sombreado.

María Márquez Pérez: "El fondo a la derecha"


 Javier López Gavira


 José Álvaro Villamarín Casal.


 María Márquez Pérez: "Cosmos"


Jorge Reyes Pereira: "Cáctus-Muñeco vudú".
En este caso el sombreado se ha realizado con trama a bolígrafo.

25 de oct. de 2012

Generación de volumen mediante el uso exclusivo de la línea

Mediante una serie de ejercicios podemos experimentar diversos efectos del uso de la línea para conseguir generar la impresión de volumen en el dibujo. El más simple de todos consiste en situar una serie de elementos en el papel de dibujo, que pueden ser puntos, cruces, círculos, cuadrados, etc. Tales elementos se irán sorteando a manera de obstáculos a medida que vayamos trazando líneas paralelas de un lado a otro del dibujo. El cambio que se produce en cada línea supondrá un nuevo obstáculo que sortear para la línea siguiente, de manera sucesiva hasta que completemos todo el dibujo.
Podemos emplear un papel en blanco o un papel cuadriculado, el cual nos resultará útil para seguir el paralelismo en horizontal, diagonal, o cualquier dirección.
Para acentuar la sensación de relieve podemos engrosar la línea en alguna de sus direcciones.


Si aprovechamos los ángulos que se van formando durante el trazado de las líneas para hacer pasar por ellos una línea de contorno, se acentuarán las formas obtenidas.

 Si en los ejercicios mostrados previamente las formas resultante son consecuencia de los obstáculos situados previamente al trazado de las líneas, resultando composiciones inesperadas, en los siguientes ejercicios adaptaremos los cambios en las direcciones de las líneas a un dibujo lineal previo de formas cerradas que se solapan, cuya composición determinaremos previamente de forma más consciente.

1. Dibujar a lápiz una composición de formas que se interpongan entre sí para determinar distintos planos del espacio.
2. Trazar a tinta las líneas de relieve, cambiando de dirección las líneas al llegar a los contornos de las figuras.

3. Borrando la línea de contorno dibujada a lápiz se seguirán percibiendo los contornos por la asociación visual de los puntos de cambio en cada línea, los cuales forman entre si una continuidad.
Varios ejemplos:
Tenemos la opción de comenzar el trazado de líneas omitiendo el fondo, de forma que queden aisladas las figuras a las que les queremos dar relieve.
Se puede incrementar la sensación de relieve superponiendo otro rayado en distinta dirección, cambiando la dirección de las líneas para adaptarlas a la forma volumétrica que pretendamos conseguir.